Die diesjährige NetWare 2025 – das übergeordnete Dachsymposium, an dem zahlreiche Teilkonferenzen beteiligt waren – bot Prof. Dr. Sergei Sawitzki und Timm Bostelmann eine besondere Gelegenheit zum Blick über den Tellerrand. Ein Großteil der besuchten Sessions fand im Rahmen von NetWare statt; CENICS war diejenige Teilkonferenz, in der der eigene wissenschaftliche Beitrag eingereicht wurde. Diese breite fachliche Aufstellung erwies sich als große Stärke: Während das Programm intensiv war, entstanden viele der wertvollsten Erkenntnisse außerhalb der offiziellen Programmpunkte – etwa in spontanen Gesprächen nach den Sessions. Gerade diese informellen Momente zeigten, wie wichtig persönliches Networking für den fachlichen Austausch geworden ist. Ein Schwerpunkt lag auf dem Thema Cyber Resilience – also der Fähigkeit von IT-Systemen, auch bei Angriffen oder Störungen weiter funktionsfähig zu bleiben. Im Panel wurde deutlich, dass klassische Schutzmethoden, die lange auf festen „Grenzen“ basierten (z. B. Firewalls rund um ein Unternehmensnetzwerk), heute nicht mehr ausreichen. Moderne Arbeitsweisen verändern die IT-Landschaft grundlegend: Cloud-Dienste laufen oft außerhalb der eigenen Infrastruktur, Homeoffice und mobile Geräte verbinden sich von überall mit dem Netzwerk, vernetzte Maschinen (Industrial Internet of Things) erzeugen große Datenmengen und sind oftmals schwer abzusichern. Dadurch verschwimmen die Grenzen eines geschützten Systems – und neue Sicherheitsstrategien sind nötig, um Systeme widerstandsfähig gegenüber Angriffen zu machen, selbst wenn einzelne Teile kompromittiert werden. Ein BWL-orientierter Vortrag machte zudem deutlich: IT-Sicherheit gewinnt im Management nur dann an Gewicht, wenn sie anhand betriebswirtschaftlicher Kennzahlen nachvollziehbar gemacht wird. Diese Erkenntnis – und der Brückenschlag zwischen dem technisch geprägten Sicherheitsdenken und dem wirtschaftlichen Blick auf Risiken und Investitionen – zeigte eindrücklich, wie relevant interdisziplinäre Perspektiven geworden sind. Bostelmann: "Genau darin liegt ein zentraler Mehrwert solcher Konferenzen. In diesem Fall sprechen Techniker, Strategen und Entscheider nicht über unterschiedliche Themen – sie betrachten dieselben Fragen - nur aus unterschiedlichen Blickwinkeln." Eigener Beitrag: Hardwarebasierte Fehlerkorrektur Prof. Sawitzki stellte seine wissenschaftliche Ausarbeitung zur Implementierung von Forward Error Correction (FEC) direkt in spezialisierter Hardware vor und stieß damit auf großes Interesse. Der Grund dafür: Softwarebasierte Lösungen geraten angesichts hoher Übertragungsraten mobiler, energieeffizienter Geräte zunehmend an ihre Grenzen. FEC ist ein Verfahren, mit dem Daten bereits während der Übertragung automatisch überprüft und Fehler korrigiert werden, ohne dass sie erneut gesendet werden müssen. In der Praxis bedeutet das: Auch wenn Störungen auftreten oder Informationen verloren gehen, können die Daten am Ziel korrekt wiederhergestellt werden.  Die Arbeit von Sawitzki zeigte, dass diese Fehlerkorrektur besonders bei mobilen, energieeffizienten Geräten wichtig ist, die hohe Datenraten verarbeiten müssen. Häufig werden bei verschiedenen Kommunikationsstandars ähnliche Kodierungsververfahren verwendet. Die Lösung: Entsprechende Dekoder nicht einzeln zu implementieren sonder adaptierbar zu gestalten, um Chipfläche und Energie zu sparen. Dadurch können mobile Geräte schneller, effizienter und zuverlässiger arbeiten. Der Beitrag setzte damit einen technisch fokussierten Kontrapunkt zu vielen anderen Sessions – und verdeutlichte die fachliche Vielfalt der Konferenz. Mit dem Best Paper Award ausgezeichnet, unterstreicht die Arbeit nicht nur ihre Relevanz, sondern zeigt auch, welchen Mehrwert aktive Konferenzteilnahme hat: Sichtbarkeit entsteht nicht allein durch Veröffentlichungen, sondern vor allem durch den Austausch mit der Community. Konferenzen als Lernorte – auch außerhalb des Programms Während sich Konferenzen seit Corona verändert haben, bleibt die physische Präsenz vor Ort aus Sicht der beiden Teilnehmer unverzichtbar. Rollen wie Moderator:in oder Panelist eröffnen Zugang zu neuen Themenfeldern und ermöglichen Gespräche, die weit über Vortragsinhalte hinausgehen. Die Erfahrung zeigte: Wer die Chance erhält, eine aktive Rolle zu übernehmen sollte sie unbedingt nutzen. Besonders eindrücklich war für Timm Bostelmann die Diskussionen zu internationalen Gesundheitssystemen. In Ländern ohne einheitliche Krankenkassenstruktur wie wir sie aus Deutschland kennen – etwa den USA oder den Vereinigten Arabischen Emiraten – stellt die Digitalisierung von Patientenakten eine zusätzliche enorme Herausforderung und Komplexität dar, die erst so ins Bewusstsein gerückt wird. Diese Einblicke verdeutlichten, wie unterschiedlich Rahmenbedingungen weltweit sein können, und zeigten, wie wertvoll der Blick über das eigene Fachgebiet hinaus ist, um die eigene Arbeit einzuordnen. Auch wenn technische Anteile an Fachtagungen wie der CENICS teilweise zurückgehen, wird die interdisziplinäre Perspektive immer wertvoller. Die Konferenz lebt von genau diesem Austausch – und davon profitiert langfristig auch die Sichtbarkeit und Vernetzung einer Hochschule. Tipps für zukünftige Teilnehmende Zum Abschluss gaben Prof. Dr. Sergei Sawitzki und Timm Bostelmann noch einen Einblick, was sie Studierenden und Forschenden empfehlen würden, die zum ersten Mal an einer Konferenz teilnehmen. Für Sawitzki steht fest: "Eine gute Vorbereitung beginnt bereits Wochen vorher: Das Programm sollte sorgfältig studiert werden – nicht nur, um interessante Sessions zu markieren, sondern auch, um mögliche Gesprächspartner oder potenzielle Kooperationspartner frühzeitig zu identifizieren." Bostelmann ergänzt: "Wer die Möglichkeit hat, im Konferenzhotel zu übernachten, sollte vor allem das Frühstück nicht unterschätzen – oft entstehen gerade dort die Gespräche, die später zu fachlichem Austausch oder gemeinsamen Projekten führen, also das eigentliche Networking" Auch ein Rat zur Auswahl der passenden Konferenz wurde geteilt: Besonders hilfreich sind Empfehlungen erfahrener Kolleginnen und Kollegen sowie Mailinglisten innerhalb der jeweiligen Fachcommunity. Fachlich sehr spezialisierte Konferenzen können zwar tiefer ins Detail gehen, doch auch breiter aufgestellte Veranstaltungen – wie die CENICS – bieten einen großen Mehrwert, wenn man bereit ist, über das eigene Gebiet hinauszublicken. Nicht die Anzahl der Vorträge entscheidet über den Nutzen einer Teilnahme, sondern die Haltung, mit der man dorthin reist. Ein besonderer Dank der beiden gilt außerdem dem Wedeler Hochschulbund, der die Teilnahme überhaupt erst ermöglicht und finanziert hat. Solche Förderungen ermöglichen es, Forschung sichtbar zu machen, neue Kontakte zu knüpfen – und Perspektiven zu gewinnen, die über den Alltag im Labor oder Hörsaal hinausgehen.

Das von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre geförderte Projekt setzt auf Peer Tutoring, um Studierende und SchülerInnen gleichermaßen für Unternehmertum zu begeistern. Die hochschuleigene Gründungsförderung Startup Bridge der Fachhochschule Wedel fördert die Innovations- und Transferaktivitäten der Studierenden, Alumni und Hochschulmitarbeitenden. Nun wurde die Projektidee „Startup Scouts: Studis entfachen Gründergeist!“ im Rahmen des Förderprogramms „Freiraum 2026“ der Stiftung Innovation in der Hochschullehre zur Förderung ausgewählt. Im Zentrum der Initiative steht die Idee, dass Studierende nicht nur voneinander lernen, sondern ihr Wissen, ihre Begeisterung und ihre Erfahrungen direkt an Schülerinnen und Schüler weitergeben. So sollen junge Menschen frühzeitig für Unternehmertum, Innovation und kreative Problemlösung begeistert werden. Gleichzeitig trägt das Projekt dazu bei, die Lehre an der FH Wedel durch innovative didaktische Ansätze weiterzuentwickeln und die Verbindung zu Schulen in der Region zu stärken. Die Stiftung für Innovation in der Hochschullehre fördert ab April 2026 143 Projekte mit einem Volumen von insgesamt 46 Millionen Euro. Studierende als Botschafterinnen und Botschafter des Gründergeists „Wir freuen uns sehr über die Förderung und die Anerkennung unserer Idee“, sagt Tuba Ercan, Projektleiterin der Startup Bridge an der FH Wedel. „Mit den Startup Scouts möchten wir Studierende befähigen, ihre eigene Begeisterung für das Gründen weiterzutragen – sowohl innerhalb der Hochschule als auch in die Region hinein. Das stärkt nicht nur unsere Lehrkultur, sondern auch den Austausch zwischen Hochschule und Schulen.“ Als Peer Tutors übernehmen Studierende Verantwortung für die Gestaltung von Workshops und Unterrichtseinheiten an Schulen und schlüpfen dabei selbst in die Rolle von Lehrenden. Diese Erfahrung fördert ihre fachliche und persönliche Entwicklung gleichermaßen: Sie vertiefen ihr Wissen im Bereich Entrepreneurship, gewinnen didaktische und kommunikative Kompetenzen und erleben den direkten Mehrwert ihres Engagements. Darüber hinaus stärken sie ihr Verantwortungsbewusstsein, ihre Lernmotivation und ihre eigene Gründungsabsicht und profitieren vom Austausch mit besonders interessierten Schülerinnen und Schülern, die neue Perspektiven und Ideen einbringen. So entsteht ein inspirierender Kreislauf aus Lernen, Lehren und Begeisterung, der die Gründungskultur an der FH Wedel weiter belebt. Mehr über die Startup Bridge im Video. 

Das theoretische Wissen aus den Lehrveranstaltungen wird durch Praxisvorträge mit Erfahrungen aus der Berufspraxis angereichert. Praktiker:innen aus Industrie, Dienstleistungen, Handel sowie Start-ups referieren innerhalb einzelner Lehrveranstaltungen zu Fachthemen und teilen ihr Expertenwissen mit den Studierenden der Fachhochschule Wedel. Gleichzeitig haben die Studierenden die Möglichkeit, berufliche Kontakte zu knüpfen. Die FH Wedel und ihre Dozierenden sind in der Wirtschaft der Metropolregion Hamburg bestens vernetzt. Auch der Wedeler Hochschulbund e.V., der Förderverein der Hochschule mit rund 200 Mitgliedsunternehmen, bereichert dieses Netzwerk enorm. Das Netzwerk wird beständig für einen Wissenstransfer in die Hochschule genutzt. In Gastvorträgen vermitteln Praxisvertreter:innen aktuelles Branchenwissen und die Studierenden erlernen Fachinhalte anhand von realen Problemstellungen aus der Praxis. Die Einbindung externer Expert:innen ist fester Bestandteil im Semesterbetrieb der Hochschule, um die Aktualität und den Praxisbezug in der Lehre zu gewährleisten. Um Studierende aller Fachrichtungen verstärkt von den bestehenden Angeboten profitieren zu lassen, weisen wir hier auf die zahlreichen Praxisvorträge im laufenden Semester hin. Hierfür gibt es den Bereich Praxisvorträge, der fortlaufend aktualisiert wird. Ansprechperson für die jeweiligen Praxisvorträge ist der entsprechende Dozierende laut Vorlesungsplan. 

Am Freitag, den 26. September 2025, verabschiedete die Fachhochschule Wedel im festlichen Rahmen ihre Absolventinnen und Absolventen. Insgesamt erhielten 110 Studierende aus Bachelor- und Masterstudiengängen ihre Zeugnisse. Rund 350 Gäste, darunter Familien, Freunde und Professorenschaft, nahmen an der Feier teil, die mit klassischer Musik begleitet wurde. WHB-Preise für herausragende Arbeiten vergeben Ein Höhepunkt der Veranstaltung war die Verleihung der WHB-Preise, die jedes Semester vom Förderverein der Hochschule Wedeler Hochschulbund e.V. (WHB) für herausragende Abschlussarbeiten verliehen werden. Die Preise wurden in fünf Kategorien vergeben: Informatik: Vincent Domanski (Bachelor Data Science & Artificial Intelligence) In Kooperation mit Hapag-Lloyd zeigte Domanski in seiner Arbeit, dass moderne maschinelle Lernverfahren klassische Prognosemethoden in der Containerschifffahrt deutlich übertreffen. Mit innovativen Ansätzen zur Vorhersage des verschifften Container-Volumens konnte er die Prognosegenauigkeit signifikant steigern und so einen wichtigen Beitrag zur Optimierung der Kapazitätsplanung leisten. Technik: Tim Seebode (Bachelor IT-Ingenieurwesen) Seine Bachelorarbeit widmete sich der Entwicklung und Validierung eines hochpräzisen Messstandes zur Charakterisierung von Permanentmagnet-Quadrupolen für Laser-Plasma-Beschleuniger. Dank einer neuartigen, datengesteuerten Regelungssoftware gelang ihm eine Positionierung im Sub-Mikrometerbereich - eine Leistung, die bestehende Verfahren in ihrer Wiederholbarkeit übertrifft. Wirtschaft: Anton Felix Nicolaisen (Master BWL) Nicolaisen überzeugte die Jury mit seiner Arbeit im Bereich Betriebswirtschaftslehre, die durch wissenschaftliche Fundierung und hohe Praxisrelevanz herausragte. Er beschäftigte sich mit dem Net Promoter Score, einer Methode zur Kundenzufriedenheitsmessung und ergänzte bestehende Kritik um eine völlig neue Komponente.  Nachhaltigkeit: Raphael Anton Peters (Master Sustainable & Digital Business Management) Peters erhielt die Auszeichnung für eine Arbeit, die innovative Ansätze zu nachhaltigen und digitalen Geschäftsmodellen aufzeigte und damit wertvolle Impulse für zukunftsfähige Unternehmensstrategien liefert. Social/Gemeinwohl: Melina Hikisch (AStA) Hikisch wurde für ihr besonderes Engagement im studentischen Gemeinwesen geehrt. Ihr Einsatz im AStA trug maßgeblich zur Weiterentwicklung der studentischen Mitbestimmung und zu einem lebendigen Campusleben bei. Ein bedeutender Schritt ins Berufsleben In seiner Ansprache beglückwünschte Hochschulpräsident Prof. Eike Harms die Absolventinnen und Absolventen zu ihrem erfolgreichen Abschluss und betonte die Bedeutung von Innovationskraft, gesellschaftlicher Verantwortung und lebenslangem Lernen in einer sich stetig wandelnden Arbeitswelt. Die Fachhochschule Wedel wünscht allen Absolventinnen und Absolventen viel Erfolg für ihren weiteren beruflichen und privaten Lebensweg.

Am 1. und 2. September fand in der Startup Bridge der FH Wedel eine besondere Gründungswerkstatt für Schülerinnen und Schüler statt. Zwölf Teilnehmende nutzten die Gelegenheit, im Rahmen des Ferienpass-Programms erste Erfahrungen im Bereich Unternehmensgründung zu sammeln. Mit viel Energie, Neugier und Ideenreichtum entwickelten sie eigene Konzepte, probierten Methoden aus und präsentierten ihre Ergebnisse am Ende der Veranstaltung. Lernen durch Ausprobieren Die Gründungswerkstatt folgte dem Ansatz des „Lean Startup“: Ideen werden ausprobiert, verbessert und erneut getestet. So lernten die Teilnehmenden, dass aus jedem Problem eine Idee entstehen kann, dass Zusammenarbeit im Team neue Perspektiven eröffnet und dass es dazugehört, wenn eine Idee nicht sofort funktioniert. Im Mittelpunkt stand nicht der Leistungsdruck, sondern die Freude am Ausprobieren, die Förderung von Kreativität und die gemeinsame Erfahrung, wie vielfältig und spannend der Weg von einer Idee zur Lösung sein kann. Ein vielseitiges Programm Das zweitägige Programm war abwechslungsreich gestaltet und verband spielerische Elemente mit praxisnahen Methoden: Startup-Spiele und kreative Challenges Das Brettspiel „Silicon Valley Startups“ als Einstieg in die Gründerszene Übungen zu Problem-Solution Fit und Zielgruppenanalyse „Startup Tabu“ zum spielerischen Erklären und Verstehen von Fachbegriffen Die 6-3-5-Brainwriting-Methode zur systematischen Ideenfindung Prototyping mit Unterstützung von Künstlicher Intelligenz Einblicke in die Robotik bei einer Führung über den Campus Die „Marshmallow Challenge“: In 18 Minuten mit Spaghetti, Klebeband und einem Marshmallow den höchsten freistehenden Turm bauen Fazit Die Gründungswerkstatt zeigte eindrucksvoll, wie kreativ, mutig und neugierig junge Menschen an neue Themen herangehen. Das Ferienpass-Programm bot den Teilnehmenden nicht nur Wissen und Methoden, sondern vor allem die Möglichkeit, Unternehmergeist praktisch zu erleben und eigene Stärken zu entdecken. Die Organisatoren zogen ein positives Fazit: Die Begeisterung und der Einsatz der Schülerinnen und Schüler machten die Veranstaltung zu zwei inspirierenden Tagen.

Ab dem Wintersemester 2025/2026 geht die FH Wedel neue Wege: Mit einem innovativen Studienmodell gestalten wir den Einstieg ins Studium noch strukturierter, praxisnäher und stressfreier. In den ersten beiden Semestern wird dein Studium in Halbsemester gegliedert und du profitierst von unseren neuen Study Bootcamps, die dich kompakt, gezielt und praxisorientiert auf dein Studium vorbereiten. Die Vorteile auf einen Blick: Strukturiert starten Zum Studienbeginn erwartet dich ein fester Stundenplan mit klaren Lernzielen und persönlicher Betreuung. Du weißt jederzeit, wo du stehst und wirst systematisch an das Hochschulleben herangeführt. Klar fokussieren Anstatt dich gleich mit mehreren Fächern zu beschäftigen, startest du mit nur einem anwendungsorientierten Modul. In einer kompakten 6-Wochen-Phase arbeitest du intensiv und im Team an einem konkreten Thema. Der praktische Fokus vermittelt dir zentrale Handlungskompetenzen, die dir im weiteren Studium echte Vorteile verschaffen. ECTS sammeln und stressfreier studieren Schon mit dem ersten Bootcamp sicherst du dir 15 ECTS. Dadurch reduzieren sich die Prüfungen zum Semesterende deutlich. Das bedeutet für dich: Weniger Klausuren, weniger Prüfungsstress und mehr Raum für nachhaltiges Lernen. Warum stellen wir das Studienmodell um? Prof. Eike Harms, Hochschulpräsident, erklärt: "Wir wollten den Einstieg ins Studium für unsere Studierenden einfacher, klarer und gleichzeitig praxisnäher gestalten. Statt mit sechs Modulen gleichzeitig konfrontiert zu werden, bearbeiten die Studierenden im ersten Halbsemester ein einziges, intensiv betreutes Großmodul: das Bootcamp. Dieses umfasst den Inhalt von drei Modulen, läuft ohne parallele Veranstaltungen und erlaubt so volle Konzentration auf das aktive, vernetzte Lernen. Das entlastet nicht nur organisatorisch – es schafft auch Raum für echte Lernerlebnisse."  Die soziale Integration spielt ebenfalls eine große Rolle: Durch das gemeinsame Bootcamp, das übrigens studiengangsübergreifend organisiert ist, kommen die Studierenden direkt miteinander ins Arbeiten und ins Gespräch. Es entsteht ein sozialer Klebstoff, der über das gesamte Studium hinweg trägt. Diese Vernetzung, dieses Miteinander - das ist gerade im oft technikzentrierten Studium ein großer Mehrwert, den wir ganz bewusst fördern. Wie sieht das Bootcamp konkret aus?  Eine Übersicht der typischen Projektphasen im Bootcamp zeigt dir diese Grafik: Lernreise im Bootcamp. Prof. Burmeister, Studiengangsleitung IT-Ingenieurwesen, erläutert anhand des Bootcamps TechPioneers: "Im ingenieurwissenschaftlichen Bereich ist das Bootcamp als großes Modul konzipiert, das übergreifende technische Grundlagen und anwendungsorientierte Kompetenzen zusammenführt. Konkret arbeiten die Studierenden mit Inhalten wie: Wirkprinzipien technischer Systeme CAD (Computer Aided Design) Grundlagen der Elektrotechnik Sensorik, Steuerungstechnik und Programmierung Das Herzstück ist ein Praxisprojekt, bei dem einfache Industrie-4.0-Anwendungen entwickelt werden – z. B. smarte Steuerungssysteme oder Monitoring-Lösungen. So wird von Anfang an ein Bogen von der Theorie zur Anwendung geschlagen. Die Studieren erleben, warum bestimmte Inhalte für ihr Studium benötigt werden und welche Relevanz diese Inhalte in der beruflichen Praxis haben. Es ist etwas völlig anders, wenn man dies nur gesagt bekommt oder selbst erlebt. Das Erleben motiviert für das Studium. Gleichzeitig trainieren die Studierenden Projektmanagement im Team, üben sich schon im ersten Semester in agiler Planung und lernen, Verantwortung zu übernehmen – genau das, was in modernen ingenieurwissenschaftlichen Berufen heute gefragt ist." Warum erfolgt die zeitnahe Prüfung? Das Konzept folgt einem klaren Prinzip: erst lernen, dann direkt anwenden, dann prüfen. Die Prüfung erfolgt unmittelbar nach dem Bootcamp, wenn das Wissen frisch und aktiv verankert ist. Diese zeitliche Nähe stärkt nachweislich den Langzeiteffekt des Gelernten. Außerdem entlasten wir das Semesterende, das früher ein echter Prüfungs-Marathon war. Der zweite Abschnitt des Semesters läuft dann regulär mit den übrigen drei Modulen, aber mit mehr Luft, besserer Planbarkeit und deutlich mehr Selbstwirksamkeit. Zur Veranschaulichung des Studienverlaufs haben wir eine Grafik  dazu erstellt. Stimmen aus dem Studium Amelie Fried studiert im vierten Semester Data Science & Artificial Intelligence. Sie sagt: "Ich wäre sehr froh gewesen, wenn es das zu meinem Studienstart schon gegeben hätte! Sechs Module gleichzeitig, alles neu, alles schnell - das war ehrlich gesagt überwältigend. Das Bootcamp als Einstieg mit Fokus auf nur ein großes Projekt hätte mir geholfen, mich besser zurechtzufinden und den Stoff wirklich zu verstehen. Und vor allem: Ich bin mir sicher, dass mir das noch viel mehr Spaß gemacht hätte. Das, was ich jetzt höre - Industrie-4.0-Projekte, Entwicklung in Teamarbeit - das klingt nicht nur spannend, sondern auch viel näher an der echten Berufspraxis. Wenn ihr mit diesem Bootcamp startet – nutzt es voll aus! Ich merke heute im dritten Semester, wie wichtig diese Grundlagen und Soft Skills sind. Und ich bin überzeugt: Dieser strukturierte, praxisnahe Einstieg bringt euch richtig gut in Fahrt. Hätte ich ihn gehabt, wäre vieles einfacher gewesen. Mit dem neuen Studienmodell schaffen wir die besten Bedingungen für deinen Studienstart – strukturiert, praxisnah und mit weniger Stress. Die Study Bootcamps machen dich fit für dein Studium und legen den Grundstein für deinen erfolgreichen Weg an der FH Wedel. Erfahre mehr zum Bootcamp-Prinzip und dem neuen Studiengangskonzept unserer Studiengänge

Wie können wir mit kreativen, technologischen und wissenschaftlichen Ansätzen gemeinsam eine nachhaltigere Zukunft gestalten? Diese Frage stand im Mittelpunkt der Cross Innovation Class 2025, die im Sommersemester erneut Studierende verschiedener Fachrichtungen und Hochschulen zusammenbrachte - diesmal unter dem Leitthema „Nachhaltigkeit“. Erstmals wurde die Class komplett auf Englisch durchgeführt, denn unter den Teilnehmenden waren auch Studierende aus den USA und Südkorea. Der internationale Austausch bereicherte die interdisziplinäre Zusammenarbeit und öffnete neue Perspektiven auf globale Nachhaltigkeitsfragen. Vier Hochschulen - eine Mission Insgesamt vier Hochschulen aus der Metropolregion Hamburg beteiligten sich in diesem Jahr an dem Projekt: Fachhochschule Wedel (Studiengänge IT-Ingenieurwesen und Technische Informatik, vertreten durch zwei technische Informatiker und drei Smart-Technology-Studierende) Hamburger Akademie Mode & Design (AMD) (Studiengang Produktdesign) Brand University (Studiengang Digitales Design) Leuphana Universität Lüneburg (Studiengang Umweltwissenschaften) In hochschulübergreifenden Teams arbeiteten die Studierenden entlang eines Design-Thinking-Prozesses an innovativen Lösungen für reale Aufgabenstellungen rund um das Thema Nachhaltigkeit - gemeinsam mit Praxispartnern aus der Wirtschaft. Nachhaltige Prototypen für reale Herausforderungen Wie bereits in den Vorjahren entstanden im Rahmen der Class konkrete Prototypen, die ökologische und gesellschaftliche Nachhaltigkeit mit technischer und gestalterischer Innovation verknüpfen. Die Aufgabenstellungen kamen direkt von Unternehmen und wurden von den Teams unter ökologischen, sozialen, gestalterischen und digitalen Gesichtspunkten bearbeitet. Die Interdisziplinarität war dabei erneut der Schlüssel: Informatikerinnen trafen auf Designer, Umweltwissenschaftler auf Digital Natives - eine geballte Mischung aus Know-how und Kreativität. Abschlussveranstaltung im Design Zentrum Hamburg Am 10. Juli 2025 präsentierten die Studierenden ihre Ergebnisse bei der Abschlussveranstaltung im Design Zentrum Hamburg in der HafenCity. Die Pitch-Präsentationen zeigten eindrucksvoll, wie fundierte Analyse, kreative Methoden und Teamwork zu innovativen, umsetzbaren Ideen führen können. Zwei Teams wurden besonders ausgezeichnet: Der Jury-Preis ging an das Team STILL, das mit einem nachhaltigen Konzept für smarte Logistik und effiziente Ressourcennutzung überzeugte. Der Publikumspreis ging an das Team tesa, das mit seiner kreativen Idee das Publikum begeisterte - und über ein Online-Voting den größten Zuspruch erhielt. Innovation trifft Verantwortung Seit ihrer Gründung im Jahr 2018 durch Prof. Ulrich Hoffmann von der FH Wedel in Kooperation mit der Hamburg Kreativ Gesellschaft hat sich die Cross Innovation Class als feste Größe im Spannungsfeld von Hochschule, Wirtschaft und Kreativszene etabliert. Sie fördert praxisnahe Zusammenarbeit, unternehmerisches Denken und gesellschaftliche Verantwortung zugleich. „Die Cross Innovation Class bietet unseren Studierenden nicht nur die Möglichkeit, reale Herausforderungen zu bearbeiten, sondern auch voneinander zu lernen - über Disziplinen, Hochschulen und Ländergrenzen hinweg“, so Hoffmann über die diesjährige Ausgabe.

Innovation & Startups I Grillwürstchen, Eis & kalte Getränke an der FH Wedel Beim sommerlichen GründerGrillen #3 der Startup Bridge traf gelebte Innovationskultur auf lockere Networking-Atmosphäre. Mehr als 120 Innovationsbegeisterte aus Hamburg, Schleswig-Holstein und Niedersachen versammelten sich am 26. Juni 2025  an der FH Wedel, um bei Grillgut und kalten Getränken ein buntes und vielfältiges Programm rund um Gründung zu genießen. Beim Startup Roast stellten sich vier Startups mit ihren aktuellen Herausforderungen dem direkten Feedback aus dem Publikum. „Es war sehr lehrreiches Feedback dabei und hat uns auf jeden Fall weiter gebracht“, sagt Gründerin Alexandra Kluge (Masterstudentin SDBM) nach dem Roast. „Dass es eben nicht nur um das Produkt, sondern vor allem um die Herausforderung aktuell geht, das war echt super“, ergänzt Julian Risse (Gründer StickTo) Ein Highlight war auch der Startup Fuckups-Panel-Talk, bei dem vier FH Wedel Alumni von den größten Fehlern ihrer Gründungs- und Unternehmerstory berichtet und ihre Lehren daraus geteilt haben. Frederic Korupp (FH Wedel Alumn und Serien-Entrepreneur) sagt: „Mein persönliches Highlight? Die große Offenheit auf der Bühne. Der direkte Austausch, sowie die guten Fragen und natürlich das Gefühl, dass an der FH Wedel etwas wächst, was mehr ist als ein einmaliges Event!“ Zum Abschluss des Bühnenprogramms stellten sich noch die Studierenden der Module Smart Data und Entrepreneurship mit ihren Gründungsideen den Fragen von Jury und Publikum. Nachhaltige Gründungskultur mit Festival-Feeling Neben dem Startup Spirit auf der Bühne sorgten Grillstand, Eisfahrrad und lockere Atmosphäre für echtes Festival-Feeling. Mit neuen Kontakten, frischen Ideen und viel Motivation ging das GründerGrillen #3 zuende und zeigt damit eindrucksvoll, wie viele spannende Ideen an der FH Wedel entstehen und wie wertvoll ein direkter Zugang zu und reger Austausch mit den Gründungsszenen Hamburg und Schleswig-Holstein für eine innovative Hochschule sind. Hier ist ein Aftermovie zum gelungenen Tag zu finden: YouTube

Die Fachhochschule Wedel setzt neue Maßstäbe in der Ausbildung für die Zukunft: Ab dem Wintersemester 2025 bietet die Hochschule das Modul „GenAI für Studium und Beruf“ an. Das Modul richtet sich an Studierende aller Studiengänge und vermittelt praxisnahe Kompetenzen im Umgang mit generativer KI, wie etwa ChatGPT. Ziel ist es, Studierende vom ersten Semester an zu befähigen, diese innovativen Tools effektiv für Studium und später auch im Beruf einzusetzen und dabei sowohl die Potenziale als auch die Grenzen zu kennen.  Praktische Übungen und Gruppenprojekte im Fokus  „Wir wollen unsere Studierenden bestmöglich auf die Anforderungen einer zunehmend digitalen Arbeitswelt vorbereiten. Mit ‚GenAI für Studium und Beruf‘ erlernen sie, wie sie generative KI gezielt einsetzen können, um produktiver zu arbeiten und kreative Lösungen zu entwickeln“, erklärt Prof. Gerrit Remané, der als Modulverantwortlicher die Inhalte federführend gestaltet hat.  Das Modul ist einzigartig in seiner Konzeption: Statt einer traditionellen Abschlussprüfung stehen praktische Übungen und Gruppenprojekte im Fokus. Weiterhin ist geplant, dass die Studierenden durch Peer-Feedback - also gegenseitiges Feedback - nicht nur fachlich dazulernen, sondern auch geschult, Feedback konstruktiv zu geben und zu erhalten. Inhaltlich lernen Studierende, Aufgaben wie das Erstellen von Texten und Bildern, die Programmierung mit Co-Piloten oder die Analyse komplexer Daten mit generativer KI effizienter zu bewältigen. Dabei wird nicht nur auf berufliche Anwendungen eingegangen, sondern auch auf die Nutzung von GenAI für das Studium sowie kreative Aspekte, wie die Generierung von Musik oder Videos.  Einblicke in die Inhalte  Das Modul deckt eine Vielzahl spannender Themen ab, darunter:  Effizientes Prompting: Die Grundlagen und Strategien, um die besten Ergebnisse aus KI-Tools wie ChatGPT herauszuholen.  Text- und Bildverarbeitung: Vom Erstellen von Dokumentationen bis hin zur Automatisierung von Notizen und kreativen Projekten.  Softwareentwicklung: Wie KI-gestützte Tools den Coding-Prozess revolutionieren.  Lernassistent: Bau eines virtuellen Tutors, der sich an deinen individuellen Lernstil anpasst und personalisierte Lektionen, interaktive Übungen sowie Echtzeit-Feedback bietet.  Ethik und Grenzen: Ein kritischer Blick auf Limitationen, Datenschutz und die gesellschaftlichen Auswirkungen von KI.  Ein besonderes Highlight ist das abschließende Gruppenprojekt, bei dem die Studierenden eigene Use Cases bearbeiten und ihre Ergebnisse präsentieren.  Ein starkes Team hinter dem Modul  Neben Prof. Remané hat auch Prof. Hendrik Annuth, Professor für Data Science und KI, aktiv an der Entwicklung des Moduls mitgewirkt. „Generative KI ist nicht nur ein Hype, sondern ein echter Gamechanger. Dieses Modul hilft unseren Studierenden, sich die Chancen dieser Technologie frühzeitig zunutze zu machen“, so Prof. Annuth.  Jetzt schon neugierig?  Das Modul „GenAI für Studium und Beruf“ ist offen für alle Studierenden und wird im ersten Schritt in die Studiengänge Data Science & AI, E-Commerce, IT-Management & Consulting sowie Wirtschaftsinformatik  integriert. Interessierte können sich bereits jetzt auf unserer Webseite über Studienmöglichkeiten und Module informieren. Werden Sie Teil einer innovativen Lerngemeinschaft, die Sie optimal auf die Herausforderungen und Chancen der Zukunft vorbereitet! 

Volles Haus im Audimax und das trotz Hitzewelle in Norddeutschland: Am Mittwoch und Freitag besuchten insgesamt rund 500 Schülerinnen und Schüler auf den Campus der FH Wedel, um in die Welt der Künstlichen Intelligenz einzutauchen. Unsere Informatik-Experten Prof. Gerrit Remané (Studiengangsleiter IT-Management & Consulting), Prof. Hendrik Annuth (Studiengangsleiter Data Science & Artificial Intelligence) und Marco Pawlowski (Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Informatik) vermittelten in einem rund dreistündigen Workshop gleichzeitig spielerisch und mit viel Tiefgang die zentrale Vision "KI wird eure neue Superpower!". Damit wird Lernen auf ein ganz neues Level gehoben, es wird unabhängig davon wie viel die Schülerinnen und Schüler heute schon wissen, ob die Eltern ihnen beim Lernen helfen können oder nicht, oder ob sie KI bisher überhaupt schon ausprobiert haben. Der Schlüssel: Richtig mit KI sprechen Eine einfache Merkregel aus dem Workshop lautet: Sprich mit einem KI-Tool (z. B. einem Sprachmodell) wie mit einer klugen Mitschülerin oder einem klugen Mitschüler aus einer anderen Klasse, die bzw. der die Aufgabe nicht kennt. Das bedeutet, dass die Schülerinnen und Schüler die Aufgabe verständlich und deutlich erklären, Beispiele geben und/oder den Kontext erläutern sowie konkrete Fragen stellen sollen. In dem interaktiven Workshop lernten die Teilnehmenden außerdem:  KI verstehen: Was steckt eigentlich hinter Begriffen wie „Künstliche Intelligenz“, „Machine Learning“, „Generative KI“ oder „große Sprachmodelle“? Effektives Prompting: Wie kann ich durch geschickte Anweisungen bessere Antworten und kreative Ideen aus der KI herausholen? KI in der Recherche: Wo kann KI bei der Informationssuche helfen - und wo ist gesunder Menschenverstand gefragt? Lernen mit KI: Wie wird aus einer KI mehr als nur eine „Antwortmaschine“, nämlich ein echter Lernpartner, der erklärt, nachfragt und motiviert? Der eigene Lernassistent: Die Schülerinnen und Schüler entwickelten am Ende sogar ihren eigenen KI-gestützten Lernassistenten - ein digitaler Helfer, der individuell erklärt, Fragen beantwortet und Feedback gibt. Am Ende nahmen die Teilnehmenden nahmen nicht nur neues Wissen mit, sondern auch jede Menge Inspiration, wie sie KI in ihrem Lernalltag sinnvoll und kreativ einsetzen können. Denn diese Superpower kann jede und jeder nutzen - wenn man weiß, wie!

Ein starkes Zeichen für Nachhaltigkeit, unternehmerisches Denken und gesellschaftliche Verantwortung: Ein Team aus 16 Studierenden des Masterstudiengangs Sustainable & Digital Business Management der Fachhochschule Wedel hat beim renommierten Hamburger Hochschulwettbewerb „Hamburg! Handelt! Fair!“ den zweiten Platz belegt. Zum elften Mal fand in diesem Jahr die Siegerehrung des Hamburger Hochschulwettbewerbs statt – ein gemeinsames Projekt der Fair Trade Stadt Hamburg und der Innovations Kontakt Stelle (IKS). Ziel des Wettbewerbs ist es, Fairen Handel in Wirtschaft und Gesellschaft sichtbarer zu machen, Studierende für globale Zusammenhänge zu sensibilisieren und die Kooperation zwischen Hochschulen und Unternehmen zu fördern. Das Team der FH Wedel überzeugte mit einem durchdachten Marketingkonzept für die FAIRflixt.goot-Produkte der Fairtrade-Stadt Norderstedt. In enger Zusammenarbeit mit der Stadtverwaltung Norderstedt, dem Stadtmarketing Norderstedt und dem Weltladen Norderstedt entwickelten die Studierenden neue Kommunikationsstrategien, um den fairen Stadt-Kaffee und die Stadt-Schokolade noch erfolgreicher zu vermarkten – und unterstützten dabei auch aktiv die Umsetzung vor Ort. Das Ergebnis: Ein nur zwei Punkte Rückstand auf den ersten Platz und eine hochgelobte Leistung der Wedeler Studierenden. „Ich bin außerordentlich stolz auf das Engagement und die Professionalität, mit der unsere Studierenden dieses Projekt umgesetzt haben. Sie haben nicht nur gezeigt, wie sich unternehmerisches Denken und nachhaltiges Handeln verbinden lassen, sondern dabei auch alle Erwartungen übertroffen – ein großartiges Beispiel für die Praxisnähe und Relevanz unseres Studiengangs", sagt Prof. Alexander Fischer, leitet gemeinsam mit Prof. Stefan Weber den Master-Studiengang Sustainable & Digital Business Management.  Die FH Wedel gratuliert ihrem Studierendenteam herzlich zu dieser Auszeichnung und bedankt sich bei allen Beteiligten für ihren Einsatz und die hervorragende Zusammenarbeit. Über den Hochschulwettbewerb Hamburg! Handelt! Fair! Seit dem Start des Wettbewerbs vor elf Jahren haben sich über 900 Studierende aus 13 Hochschulen an 54 Kooperationsprojekten beteiligt und dabei nicht nur Konzepte erarbeitet, sondern wichtige Impulse für den Fairen Handel gesetzt. Die diesjährigen Gewinner:innen wurden von einer zehnköpfigen Jury aus Wirtschaft, Wissenschaft, Zivilgesellschaft und Verwaltung gewählt. Die feierliche Preisverleihung fand in der Hamburg School of Business Administration (HSBA) statt. Schirmpatin war in diesem Jahr Senatorin Dr. Melanie Leonhard, Präsidentin der Behörde für Wirtschaft und Innovation der Freien und Hansestadt Hamburg. Fairtrade-Stadt Hamburg Hamburg ist seit 2011 Teil des weltweiten Netzwerks der Fairtrade-Towns. Mit Projekten wie dem Hochschulwettbewerb, aktiven Workshops und öffentlichkeitswirksamen Kampagnen wie der Fairen Woche setzt sich die Fair Trade Stadt Hamburg gemeinsam mit dem Trägerverein Mobile Bildung für die Eine Welt in Norddeutschland e.V. dafür ein, fairen Handel in allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens zu verankern. Foto: Kati Jurischka/HKHH

Mit einem vielfältigen Programm, kreativen Ideen und engagierten Diskussionen fand am Donnerstag, 05. Juni, der erste Wedeler Sustainability Day an der Fachhochschule Wedel statt. Im Rahmen der Hamburg Sustainability Week bot das Event mehr als 100 Teilnehmenden – von Schülerinnen und Schülern ab der 10. Klasse über Studierende bis hin zu Vertreter:innen aus der Wirtschaft und Bürgerinnen und Bürgern – eine Plattform, um sich intensiv mit nachhaltiger Entwicklung auseinanderzusetzen. Unter dem Leitsatz „Gemeinsam die Zukunft gestalten“ rückte die Veranstaltung die Rolle von Bildung im Kampf gegen Klimawandel, Umweltverschmutzung und Ressourcenverbrauch in den Mittelpunkt. Im Rahmen einer Challenge konnten Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit Studierenden der FH Wedel Nachhaltigkeit nicht nur theoretisch begreifen, sondern aktiv mitgestalten. Kreative Zukunftsvisionen dank KI Den Auftakt machte die Challenge „SDG Future Visions – AI for a Sustainable World”, in der Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit Studierenden nachhaltige Zukunftsbilder für das Sustainable Development Goal 11 (Nachhaltige Städte und Gemeinden) entwickelten – unterstützt durch KI-gestützte Bildgenerierung. Die kreative Herangehensweise ermöglichte einen praxisnahen Zugang zu den komplexen globalen Herausforderungen und begeisterte Teilnehmende wie Publikum gleichermaßen. Eröffnet wurde die Veranstaltung von Prof. Stefan Weber, der gemeinsam mit Prof. Alexander Fischer den Master-Studiengang Sustainable & Digital Business Management an der FH Wedel leitet. Im Anschluss sprach der Soziologe und Publizist Harald Welzer über das Verhältnis von Nachhaltigkeit und Wirtschaftswachstum. „Unsere Perspektive für junge Menschen sollte sein, die Erde lebenstauglich zu erhalten“, sagte Welzer. In freien Gesellschaften sei dies möglich, denn Demokratie ließe Spielraum für Veränderungen.  Kritik übte er vor allem am angestrebten permanenten Wirtschaftswachstum, in dem nachhaltiges Leben kaum möglich sei – ein Impuls, der auch die nachfolgende Podiumsdiskussion prägte. Gemeinsam mit Vertreterinnen und Vertretern von Fridays for Future, OTTO und Tchibo diskutierte Welzer über die Chancen und Grenzen einer nachhaltigen Wirtschaft. Bei vegetarischem Fingerfood vom Foodtruck kamen die Besucherinnen und Besucher beim Gallery Walk mit den Challenge-Teams ins Gespräch und bestaunten die eindrucksvollen Visualisierungen nachhaltiger Zukunftsvisionen. Nachhaltige Karrierewege im Blick Am Nachmittag standen praxisnahe Gespräche mit Vertreterinnen und Vertretern nachhaltiger Unternehmen im Mittelpunkt. In lockerer Atmosphäre berichteten unter anderem Flora Rosenow (branding impact), Christian Bertsch-Engel (CEE-Group) und Jascha Mähler (Wild Plastic) von spannenden Berufsperspektiven in der Nachhaltigkeitsbranche. Prämierung & Ausklang Den Abschluss bildete die feierliche Prämierung der besten Challenge-Ideen. Eine Jury aus Vertreterinnen und Vertretern der Wirtschaft (u.a. EDEKA) zeigte sich beeindruckt von der Innovationskraft und dem Engagement der Teilnehmenden. Beim abschließenden Get-together konnten Kontakte geknüpft und Ideen weiterentwickelt werden. Fazit: Ein Tag, der Mut macht Der Wedeler Sustainability Day hat gezeigt: Nachhaltigkeit ist keine abstrakte Theorie, sondern ein gemeinsames Gestaltungsfeld – besonders für die junge Generation. Mit kreativen Impulsen, praktischen Herausforderungen und engagierten Debatten wurde nicht nur Wissen vermittelt, sondern Motivation gestiftet, um Verantwortung für eine lebenswerte Zukunft zu übernehmen. Ein Event im Rahmen der Hamburg Sustainability Week Der Wedeler Sustainability Day ist Teil der Hamburg Sustainability Week (HSW), die die Themen der renommierten Hamburg Sustainability Conference (HSC) in die breite Öffentlichkeit trägt. Die HSC versammelt im Juni 2025 führende Köpfe aus Wirtschaft, Politik, Wissenschaft, NGOs und Medien, um gemeinsam die Umsetzung der AGENDA 2030 voranzutreiben.

Lucas Maximilian Schroth, Jahrgang 1994 und gebürtiger Hamburger, ist das beste Beispiel dafür, wie ein praxisnahes Studium den Grundstein für eine erfolgreiche unternehmerische Laufbahn legen kann. Als erster in seiner Familie wagte er den Schritt an die Hochschule und absolvierte 2017 seinen Bachelor in Wirtschaftsinformatik an der Fachhochschule Wedel – in einem dualen Studium bei der IT-Firma akquinet. Heute ist Schroth Mitgründer und Geschäftsführer von Process.Science, einem Unternehmen, das Softwarelösungen für die Prozessanalyse – auch bekannt als Process Mining – entwickelt und vermarktet. „Anfangs habe ich meine Informatikkenntnisse noch in die Produktentwicklung eingebracht“, erzählt er. „Heute konzentriere ich mich auf die Unternehmensführung und den Vertrieb und überlasse die Entwicklung unserem erfahrenen Team. Hier sind auch Studierende der FH Wedel dabei.“ Ein Studium, das praxisnah auf die Arbeitswelt vorbereitet Dass sein Studium an der FH Wedel ihn gut auf die berufliche Zukunft vorbereitet hat, steht für Schroth außer Frage. Schon nach dem ersten Semester konnte er sich erfolgreich als dualer Student bei akquinet bewerben und sein theoretisches Wissen im Arbeitsalltag anwenden. Besonders hervor hebt er die praktischen Anteile des Studiums: „Die vielen Praktika, in denen wir wirklich programmieren gelernt haben, waren extrem hilfreich für den Berufseinstieg.“ Die Kombination aus technischen und betriebswirtschaftlichen Inhalten habe es ihm später ermöglicht, Geschäftsprozesse ganzheitlich zu verstehen und sich schneller einzuarbeiten. Erinnerungen an eine intensive Studienzeit Trotz der hohen Anforderungen blickt Schroth gern auf seine Studienzeit zurück. Besonders in Erinnerung geblieben sind ihm die gemeinsamen Programmier-Sessions mit Kommilitonen – auch wenn diese manchmal bis ins Wochenende hineinreichten. Und nicht zuletzt: „Die Pausen am Strand in Wedel während der Sommersemester – die darf man nicht vergessen!“ Rückblick ohne Reue – und klare Zukunftsvisionen Auf die Frage, ob er heute rückblickend etwas anders machen würde, antwortet Schroth entschieden: „Tatsächlich gar nichts. Ich bin mehr als zufrieden mit dem, wie alles gelaufen ist.“ Natürlich gäbe es Details, die er heute anders angehen würde – basierend auf seinen Erfahrungen. Aber der eingeschlagene Weg war für ihn genau der richtige. Und wie sieht seine Zukunft aus? „In zehn Jahren sehe ich mich weiterhin als Geschäftsführer der Process.Science“, sagt er. Besonders die Entwicklungen im Bereich Künstliche Intelligenz faszinieren ihn. Er möchte innovative Produkte für die Prozessanalyse mitgestalten und dabei auch anderen die Möglichkeit geben, sich persönlich und beruflich zu entfalten. Fazit: Lucas Maximilian Schroth zeigt eindrucksvoll, wie ein praxisorientiertes Studium, gepaart mit unternehmerischem Mut und Leidenschaft, zum beruflichen Erfolg führen kann – und wie wertvoll ein stabiles Fundament aus Studium, Teamarbeit und Innovationsfreude für eine nachhaltige Karriere ist.

Marc Brüggemann hat an der FH Wedel den Master e-Commerce absolviert (Abschlussjahrgang: Sommer 2018) und davor an der Uni Lüneburg einen Bachelor in Business Economics & E-Business erworben. Man sieht also, dass er sich voll dem Thema “Digitale Wirtschaft” verschrieben hat.  Dies ist nun fast sieben Jahre her - Was macht Marc heute? Wir haben Ihn auf einen Tee zu einem entspannten Interview in seiner Wohngegend in Hamburg-Winterhude getroffen, um genau dies herauszufinden. “Im Moment arbeite ich an zwei Startups, die ich selbst gegründet habe: Beide sind eine direkte Folge der Generative-AI-Welle der letzten 2,5 Jahre. Ein Startup dreht sich um digitale Kurse, die Mitarbeiter zur effektiven Nutzung von KI-Tools befähigen. Mit dem anderen bauen wir mit Low-Code-Tools schnell und hochspezialisiert Apps für e-Commerce-Firmen, die deren digitales Marketing voranbringen.”  Die Gründung von Startups kommt bei Marc nicht von ungefähr: Er hat direkt nach seinem Abschluss bei einem schnell wachsenden Software-Startup als Data Scientist angefangen. Wie so viele Absolventen aus Wedel hatte er den Job schon vor dem Abschluss in der Tasche: “Ich habe schon vor meinem Abschluss dort als Werkstudent angefangen - Kennengelernt habe ich das Gründerteam durch ein Seminar an der FH!”  Nach dieser Station heuerte er als Senior Data Scientist bei einem weiteren, noch schneller wachsenden Startup aus der FoodTech-Branche an: Circus Kitchens. Hier konnte er sehr schnell mehr Verantwortung übernehmen und wurde nach nur neun Monaten zum AI Applications Lead befördert. Damit hatte er erstmals Personalverantwortung und war für die gesamte Anwendung von AI bei Circus verantwortlich. Aber wie kam er von dort zu nicht einem, sondern zwei Startups?  “Ich habe über Circus eine Ärtzin kennengelernt, die ein Health-Tech-Startup gründen wollte und bereits einen Platz in einem Incubator ergattert hatte. Dann hat mir das Schicksal einen kleinen Schubs gegeben: Einen Tag vor der Deadline, um den Stipendien-Vertrag bei dem Inkubator zu unterschreiben, wurde ich trotz bester Bewertung gekündigt, da Circus einen kompletten Strategiewechsel durchgezogen hat. Für mich konnte es gar nicht besser laufen!”, sagt Marc ganz entspannt.   Dieses Startup war spannend, aber kurzlebig, da die Mit-Gründerin recht schnell wieder zurück in ihren ursprünglichen Job gegangen ist. Aber Marc hatte Blut geleckt: “Etwas anders als Startup-Gründer zu sein, konnte ich mir in dem Moment nicht vorstellen. Daher habe ich mein Netzwerk gezielt erweitert und mit meinen Mitgründern dann die beiden aktuellen Unternehmen gegründet!”.  Zum Abschluss haben wir Marc ein paar Fragen gestellt, auf deren Antwort wir sehr neugierig waren: Was würdest Du mit dem Wissen von heute anders gemacht in deiner Ausbildung/Karriere?  “Ich hätte mutiger und früher mit Leuten aus der Praxis gesprochen, um zu verstehen wo die echten Probleme und Pain Points liegen. Theorie ist gut und notwendig, aber die Praxis bringt einen weiter!”  Was rätst Du anderen Alumni zum Thema Selbständigkeit?  “Siehe oben: Verstehen, welche kleine Dinge Leuten wirklich bei ihren Problemen helfen. Immer noch mal öfter mit potentiellen Kunden sprechen als man es eigentlich vorhat :). Und: Pausen sind wichtig. Man sollte nicht über die Marathon-Distanz sprinten!”  Wie fühlst Du Dich mit dem Thema Entrepreneurship heute?  “Für mich ist Entrepreneurship ein Spiel, bei dem ich der Hauptcharakter bin: Nirgendwo kann ich mehr Selbstwirksamkeit erleben als hier!”  Was machst Du in zehn Jahren?  “In zehn Jahren… - lache ich mit ChatGPT17 darüber, wie schwer es mir einmal fiel, Infrastruktur auf AWS zu deployen und lasse mir von meiner AGI (Artificial General Intelligence) die Natur unserer Realität erklären.  - habe ich hoffentlich genügend Cash Cows aufgebaut, um gemeinnützige Projekte zu verfolgen, die weniger leicht / schnell Geld generieren (z.B. Health Tech)”  Wir danken Marc für seine Bereitschaft für dieses Interview und wünschen ihm ganz viel Erfolg und Spaß in seiner Unternehmer-Karriere! Wer Lust hat sich mit ihm auszutauschen, kann sich hier: LinkedIn von Marc Brüggemann mit ihm vernetzen.  Wenn auch du daran interessiert bist ein Startup zu gründen, wende dich an die Startup Bridge.

Im Rahmen seiner Bachelorarbeit im Studiengang Data Science & Artificial Intelligence an der Fachhochschule Wedel hat Vincent Domanski bei Hapag-Lloyd gezeigt, dass moderne maschinelle Lernverfahren herkömmliche Prognosemethoden in der Containerschifffahrt deutlich übertreffen können. Dabei setzte er gezielt Techniken ein, die er im Rahmen seines Studiums erlernt hatte. Mit diesen Ansätzen gelang es ihm, die Vorhersagegenauigkeit des verschifften Container-Volumens signifikant zu verbessern. Das entwickelte Modell erzielte im Vergleich zur bislang eingesetzten Methode deutlich präzisere Ergebnisse und hat damit das Potenzial einen wichtigen Beitrag zur Optimierung der Kapazitätsplanung und Stärkung des Wettbewerbsvorteils von Hapag-Lloyd. Die Betreuer von Vincent Domanski bei Hapag-Lloyd waren begeistert davon, wie viel Potenzial bereits im Prototyp steckt und werden nun gemeinsam mit ihm an einer konkreten Umsetzung arbeiten. Die Fachhochschule Wedel gratuliert Vincent Domanski herzlich zu dieser herausragenden Leistung und wünscht ihm für seine weitere berufliche Zukunft weiterhin viel Erfolg und Freude an der innovativen Gestaltung der digitalen Welt.

Feierliche Zeugnisverleihung an der FH Wedel: Ein Meilenstein für die Absolventinnen und Absolventen Ein Tag voller Freude, Stolz und Abschied: Am Freitag, den 28. März 2025, fand im Audimax der Fachhochschule Wedel die feierliche Zeugnisverleihung für die Absolventinnen und Absolventen des Wintersemesters 2024/2025 statt. Im festlichen Rahmen nahmen  58 Bachelor- und 54 Masterabsolventinnen und -absolventen sowie ein Absolvent der Berufsfachschule Wedel ihre Abschlussurkunden entgegen – begleitet von Applaus, Glückwünschen und strahlenden Gesichtern. Ein Moment des Erfolgs In traditioneller akademischer Robe betraten die Absolventinnen und Absolventen nacheinander die Bühne, wo sie ihre Zeugnisse aus den Händen von Prof. Dr. Eike Harms, Präsident der Fachhochschule Wedel, erhielten. In seiner Ansprache würdigte Harms die außergewöhnlichen Leistungen des Jahrgangs und betonte die hervorragenden Zukunftsperspektiven: "Sie haben sich in den vergangenen Jahren nicht nur wertvolles Fachwissen angeeignet, sondern auch Durchhaltevermögen, Kreativität und Teamgeist bewiesen – wichtige Fähigkeiten, die Ihnen auf Ihrem weiteren Weg von großem Nutzen sein werden." Mit Stolz präsentierte Harms auch beeindruckende Zahlen: Von denjenigen, die nach dem Abschluss direkt in den Beruf einsteigen, haben über 80% noch vor ihrer mündlichen Abschlussprüfung eine feste Zusage erhalten. Zudem plant rund ein Drittel der Bachelor-Absolventinnen und -Absolventen ein weiterführendes Masterstudium – viele davon weiterhin an der FH Wedel. Dank und Ausblick Neben den Glückwünschen an die Absolventinnen und Absolventen richtete Prof. Harms auch seinen Dank an die Familien, Freundinnen und Freunde sowie an das gesamte Lehrpersonal, das die Studierenden auf ihrem Weg begleitet und unterstützt hat. Nach dem offiziellen Teil nutzten viele Gäste die Gelegenheit, den besonderen Moment mit Fotos festzuhalten und gemeinsam auf die Erfolge anzustoßen. Während einige Absolventinnen und Absolventen bereits voller Vorfreude in ihre neuen Berufe starten, blicken andere gespannt auf die nächsten akademischen Herausforderungen. Mit dieser feierlichen Verabschiedung endet ein prägender Abschnitt – und gleichzeitig beginnt ein neuer, vielversprechender Lebensweg. Die Fachhochschule Wedel wünscht ihren Absolventinnen und Absolventen für die Zukunft alles Gute! Auszeichnungen durch den Wedeler Hochschulbund Jedes Semester ragen einige Absolventinnen und Absolventen mit hervorragenden Leistungen in ihren Abschlussarbeiten heraus. Solche mit einem hohen Praxisbezug sowie besonderen realen Problemlösungen prämierte der Wedeler Hochschulbund e.V. (WHB), der Förderverein der FH Wedel, in diesem Abschlussjahrgang in den Kategorien Informatik, Technik, Wirtschaft, Nachhaltigkeit und Social/Gemeinwohl. Kategorie Informatik Joel Wälchli (Master Data Science & Artificial Intelligence) Wälchli entwarf ein intelligentes Energiemanagementsystem, das Elektrofahrzeuge mit bidirektionaler Ladetechnologie als virtuellen Großspeicher nutzt. Durch Prognosemodelle und Optimierungsalgorithmen werden Lastspitzen im Stromnetz geglättet und wirtschaftliche Vorteile durch gezieltes Laden und Entladen erzielt. Kategorie Technik Benito Rehling (Bachelor IT-Ingenieurwesen) Rehling konzipierte einen digitalen Zwilling zur Simulation und Optimierung der Energieinfrastruktur von Unternehmen mit dem Ziel, CO₂-Emissionen und Energiekosten zu reduzieren. Die Arbeit ermöglicht belastbare Aussagen über die Dekarbonisierungseffekte neuer Energieumwandlungsanlagen. Kategorie Wirtschaft Elina Rah (Master E-Commerce) Rah untersuchte, wie die Menschlichkeit von KI-Influencern die Markenwahrnehmung und Kaufabsicht beeinflusst. Die Arbeit vergleicht deren Wirkung auf verschiedene Produkttypen und analysiert die Glaubwürdigkeit von KI-Influencern im Influencer-Marketing. Kategorie Nachhaltigkeit Sina Alpers (Master Sustainable and Digital Business Management) Alpers erarbeitete ein Modell zur wirtschaftlich optimalen Überbauung von Umspannwerken mit Photovoltaikanlagen, um die Nutzung erneuerbarer Energien zu maximieren. Dadurch können Windparks wirtschaftlicher betrieben und mehr nachhaltige Energie in das Netz eingespeist werden. Kategorie Social/Gemeinwohl Annalisa Anzioso (Master Informatik) Anzioso wurde für ihr herausragendes soziales Engagement im AStA ausgezeichnet. Seit 2019 engagierte sie sich aktiv im Studierendenverein, übernahm koordinierende Rollen und trug maßgeblich zur Weiterentwicklung des AStA bei. 2021 wurde Anzioso zur ersten Vorsitzenden gewählt und leitete über mehrere Jahre ein Team von mehr als 20 Mitgliedern. Mit ihrer offenen und engagierten Art förderte Anzioso den Zusammenhalt und die Weiterentwicklung des Vereins, wodurch sie zur am längsten gewählten Vorsitzenden seit Beginn der schriftlichen Aufzeichnungen des Vereins an der FH Wedel wurde.

Die Fachhochschule Wedel und die angeschlossene Berufsfachschule haben die Ergebnisse ihrer regelmäßigen Lehrevaluation für das Wintersemester 2024/25 veröffentlicht. Erneut beteiligten sich zahlreiche Studierende engagiert an der Befragung, was die hohe Relevanz der Lehrqualität für ihre Ausbildung unterstreicht. Insgesamt wurden 915 Bewertungen für 147 Vorlesungen, Übungen und Seminare abgegeben – ein Zeichen für das große Interesse der Studierenden an der Weiterentwicklung ihrer Studienbedingungen. Die Ergebnisse der Evaluation zeichnen ein erfreuliches Bild der Lehrqualität. Besonders das Engagement und die fachliche Kompetenz der Lehrenden wurden mit einer Durchschnittsnote von 1,65 („Der/die Dozent(in) ist für dieses Fach sehr engagiert“) hervorgehoben. Dies spiegelt die hohe Motivation und den Einsatz der Lehrkräfte wider. Auch der wahrgenommene Lernzuwachs in den Veranstaltungen wurde mit einer Note von 1,95 positiv bewertet – ein Indikator dafür, dass die Studierenden in ihrem Studium wertvolle Erkenntnisse und Kompetenzen erwerben. Die regelmäßige Lehrevaluation ist ein zentraler Bestandteil der Qualitätssicherung an beiden Einrichtungen und wird jedes Semester für alle Lehrveranstaltungen durchgeführt. Die gewonnenen Erkenntnisse helfen dabei, Stärken weiter auszubauen und gezielt Verbesserungspotenziale zu identifizieren. „Die hohe Beteiligung zeigt, wie wichtig den Studierenden eine qualitativ hochwertige Lehre ist“, betont Lars Neumann, Vorsitzender des Qualitätsausschusses. „Ihr konstruktives Feedback ist für uns von unschätzbarem Wert und ermöglicht es uns, unser Lehrangebot kontinuierlich zu optimieren.“ Neben den positiven Rückmeldungen wurden auch konkrete Verbesserungsvorschläge identifiziert. Basierend auf den Anregungen der Studierenden werden gezielte Maßnahmen ergriffen, um die Lehre noch effektiver zu gestalten. Die Fachhochschule Wedel und die Berufsfachschule dankt allen Teilnehmenden für ihr Engagement und ihre wertvollen Rückmeldungen. Wir freuen uns darauf, gemeinsam mit Studierenden und Lehrenden auch in Zukunft an einer stetigen Weiterentwicklung der Lehrqualität weiterzuentwickeln und die Studienbedingungen zu optimieren.

Die Studenten Fabian Pfeiffer, Jakob Deutschendorf, Jan Ritter und Lukas Krämer von der Fachhochschule Wedel haben in der diesjährigen Digital Future Challenge (DFC) beeindruckende Erfolge erzielt und sich mit innovativen Projekten in den Bereichen Drohnentechnologie und urbane Mobilität gegen starke Konkurrenz durchgesetzt. Gleich zwei Team der FH, „Luftblick“ und „ConnecITy“, qualifizierten sich aus 72 Bewerbern im Halbfinale am 14. Januar 2025 in Berlin für das große Finale. Am 18. Februar 2025 traten sie nun gegen weitere drei Teams führender Hochschulen aus München an. Team „Luftblick“ auf dem Siegertreppchen Das Team „Luftblick“ der Fachhochschule Wedel hat im Februar 2025 im Finale den zweiten Platz belegt und dabei eine Preisgeldsumme von 8.000 Euro gewonnen. Die Studierenden Fabian Pfeiffer, Jakob Deutschendorf, Jan Ritter und Lukas Krämer des Studiengangs Smart Technology (STec) entwickelten ein innovatives Projekt zur Nutzung von Drohnentechnologie für die Verkehrswende. Unter der Leitung von Prof. Dr. Ullrich Hoffmann setzten sie auf eine datenschutzkonforme Lösung, um Verkehrsanalysen kostengünstig und aktuell durchzuführen. „Luftblick“ setzte dabei auf ein Sensorboard, das an Drohnen angebracht wird. Dieses Board erfasst während des Fluges hochauflösende Bilder, die mit einem neuronalen Netzwerk lokal verarbeitet werden. Dabei werden personenbezogene Daten wie Gesichter, Kennzeichen und Privatgrundstücke anonymisiert, sodass nur relevante Verkehrsinfrastrukturen abgebildet werden. Diese anonymisierten Daten werden in die „Mobilithek“ des Bundesministeriums für Digitales und Verkehr (BMDV) eingespeist, einer Open-Data-Plattform, die für Verkehrsplanung und -simulationen genutzt wird. Fabian Pfeiffer, Mitglied des Teams, erklärt dazu: „Unser Ziel ist es, eine kostengünstige, datenschutzkonforme Lösung zu schaffen, die insbesondere ländliche Regionen in der Verkehrsanalyse berücksichtigt.“ Die Jury zeigte sich von der Innovationskraft des Projekts beeindruckt und würdigte die ethische Herangehensweise bei der Entwicklung der Technologie. Das Team wurde nicht nur für den Prototypen und die technische Umsetzung gelobt, sondern auch für die Idee, mit der sie einen echten Beitrag zur Verkehrswende leisten können – vor allem in ländlichen Gebieten, die häufig bei Verkehrserhebungen vernachlässigt werden. Über die Digital Future Challenge Die Digital Future Challenge ist eine Plattform, die Studierende anregen soll, sich mit den digitalen und ethischen Fragestellungen der Zukunft auseinanderzusetzen. Themen wie Klimaschutz, digitale Inklusion und die digitale Transformation Europas standen in diesem Jahr im Mittelpunkt. Über 70 Teams von Hochschulen aus ganz Deutschland nahmen an der Challenge teil, bei der kreative Lösungen für die digitalen Herausforderungen von morgen gesucht wurden. Die Fachhochschule Wedel hat mit ihren beiden Projekten erneut unter Beweis gestellt, dass sie eine führende Institution im Bereich der digitalen und ethischen Innovation ist. Die beiden Teams „Luftblick“ und „Connecity“ werden auch in Zukunft eine wichtige Rolle in der Gestaltung einer digitalen, nachhaltigen Zukunft spielen. Der Weg zum Finale „Luftblick“ hatte bereits im Halbfinale der Digital Future Challenge überzeugt und im Januar 2025 den Weg in das Finale geebnet. In der Endrunde traten sie gegen starke Mitbewerber an. Doch die klare und durchdachte Lösung für die digitale Erfassung von Verkehrsdaten hat nicht nur die Fachjury überzeugt, sondern auch großes Medieninteresse auf sich gezogen. So berichtete der NDR über das Team, das mit seiner Drohnentechnologie ein innovatives Konzept zur Verbesserung der Verkehrsplanung präsentiert hat. „Mit diesem Preisgeld möchten wir die Entwicklung unseres Projekts weiter vorantreiben, die Technik weiter verbessern und noch mehr Anwendungsbereiche für die Drohnentechnologie erschließen“, betont Teammitglied Jakob Deutschendorf. Zum Fernsehbeitrag des NDR Schleswig-Holstein Bild: Phil Dera Photography

Das Future Founder Program ist am 30. Januar 2025 mit dem Demo Day zu Ende gegangen. Mit dabei waren auch Startups und Mitarbeitende der Fachhochschule Wedel.  Im Rahmen des Future Founder Programs wurden aus 200 Bewerbern 30 angehende Gründer:innen ausgewählt, die während des dreimonatigen Programms ihre Gründungsideen weiterentwickelt, auf die Probe gestellt und vorangetrieben haben. Die ambitionierten Gründer:innen wurden dabei von erfahrenen Unternehmer*innen, Branchenexpert:innen und akademischen Führungskräften unterstützt und auf die Herausforderungen der Startup-Welt vorbereitet. Jan-Paul Lüdtke, Professor und Studiengangsleiter für E-Commerce und verantwortlich für das Themenfeld Intra- und Entrepreneurship, stand den Teilnehmenden als Experte zur Verfügung. Preise und Wertschätzung für FH Wedel Startups  Beim Demo Day wurden nun die Ergebnisse dieser intensiven Arbeit auf der Bühne der Factory Hammerbrooklyn vorgestellt. Auch FH Wedel Studentin Alexandra Stella Kluge (Master Sustainable & Digital Business Management), hat sich der Herausforderung gestellt und ihre Vision vor einem Publikum aus der Hamburger Startup Szene präsentiert. Ihre Idee: Eine KI-gestützten Software zur Prüfung von Nachhaltigkeitsberichten nach ESRS soll einen positiven Beitrag zu einer nachhaltigeren und digitalisierten Wirtschaft leisten.   Das Startup pickz ai, aktuell in der Gründungsberatung bei der Startup Bridge, hat den Preis für den besten Business Pitch beim Future Founder Demo Day abgeräumt. Mit ihrer KI-gestützten Brillenberatung revolutioniert pickz ai den Brillenkauf: Ein Gesichtsscan analysiert individuelle Merkmale und schlägt das perfekte Gestell vor – schnell, personalisiert und treffsicher! Wir gratulieren den erfolgreichen Absolventen des Future Founder Programs und freuen uns die Gründungsvorhaben von Alexandra Stella Kluge mit ihrem Team und pickz ai bei der Startup Bridge weiter betreuen zu dürfen. Wir sind gespannt, was euch als Nächstes erwartet!